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Enfants du Goulag

Arrêtés en pleine nuit, chez eux ou dans la rue, embarqués dans des wagons à bestiaux, ils sont emmenés seuls ou avec leurs familles amputées du père. Pendant des semaines, la peur et la faim au ventre, ils voient par la lucarne défiler des steppes, des montagnes, des fleuves et des forêts interminables à l’approche du Grand Nord, de la Sibérie ou de l’Asie centrale soviétique. S’ils survivent aux épidémies, au froid, au travail forcé, à la violence et à la faim, ils grandissent dans des camps de travail ou dans des villages perdus et misérables, souvent transférés d’un lieu à l’autre. Ils habitent des huttes et des cabanes sans fenêtres ou des orphelinats délabrés et glaciaux. Ravagés par la faim, le froid, les maladies et le travail forcé, ils voient leurs proches s’épuiser et mourir et doivent se débrouiller sans relâche pour survivre. Ils ont deux ans, six ans, huit ans… tout au plus seize ans : ce sont des enfants. Qu’y a-t-il de singulier dans le regard enfantin sur la déportation ? Serait-ce un mélange paradoxal entre des violences vues et subies et des moments de découverte, d’amitié, de joie et de partage ? Comment le danger et l’insolite deviennent-ils la routine ? Comment construire une vie, après la libération, dans un pays natal devenu étranger, marqué par la suspicion et un silence épais autour de la répression ? Que faire de ces souvenirs et de ces deuils lancinants pendant et après le régime communiste ? Cesse-t-on jamais de se vivre comme déporté ?

Тупроқ унумдорлигини оширишда қисқа ротацияли алмашлаб экишнинг аҳамияти

Битирув малакавий ишида сурункали ғўза ва беда-ғўза алмашлаб экишда ғўза ҳосилдорлиги, беда-ғўза ва қисқа навбатли алмашлаб экишда қишлоқ хўжалик экинларининг илдиз қолдиқлари ва улар таркибидаги озиқа элементлари ва бошқа маълумотлар берилган.

Натюрморт в советской живописи.

Искуссво изображения предметов известно уже тысячелетия, хотя самостоятельная история натюрморта исчисляется всего лишь тремя столетиями.

L’ÉQUATION AFRICAINE

Cher lecteur, Je m’appelle Blackmoon et je n’existe que pour vous. Je suis un jeune Africain qui n’a pas su faire de bons choix dans la vie. Ma nuit a besoin de vos lumières. Merci de pardonner mon intrusion dans votre quiétude, merci de me convier en ami à votre table de chevet. En m’écoutant, vous n’entendrez qu’une prière, la mienne, celle de voir nos erreurs nous éveiller aux vertus qui nous manquent par moments. Pour que les hommes se reconstruisent et pour que les mentalités bonifient, il faut que la quête de l’Autre triomphe de son mépris, et le bon sens de la bêtise. Car aucun bonheur n’est entier s’il n’est pas partagé.

L’enquête sociologique

Dans l’élaboration de ce livre collectif, j’ai bénéficié de l’aide de Manuella Roupnel-Fuentes aussi bien dans le contact avec les auteurs, le suivi et la discussion de leurs contributions respectives que dans l’harmonisation et la relecture du manuscrit final. Je tiens à lui exprimer très chaleureusement ma reconnaissance pour ce travail attentionné et rigoureux. Un grand merci est adressé collectivement à tous les auteurs qui ont accepté, avec générosité, de participer à cet ouvrage, le plus souvent à partir de notes de cours ou de séminaires, et de mettre ainsi leurs expériences de recherche au service de la transmission pédagogique du savoir et des acquis méthodologiques en sociologie. Le manuscrit a également bénéficié de la relecture approfondie d’Anne Luciani et de Marion Selz que je tiens à associer à ces remerciements.

Анализ литературы по биологии цикадовых, вредителей пшеницы и меры борьбы с ними.

В квалификационной работе описаны анализ литературы по биологии цикадовых, вредителей пшеницы и меры борьбы с ними.

Le Dernier Jour d' un Condamné

Nous qui sommes modernes, serons anciens dans quelques siècles », écrivit La Bruyère. Voulait-il dire que le temps confère quelque autorité aux choses qui durent ? Ou bien entendait-il que la modernité se périme avec le temps ? Auquel cas nous lui répondrions, avec Stravinski, que « l'œuvre qui a été moderne en son temps, le restera à jamais ». Le temps qui passe et l'œuvre de Hugo n'ont pas fini de donner raison à Stravinski. Hugo fait parler le néant, le gouf re, l'océan, la misère. Ces choses-là ne se démodent pas. Ce qui sera actuel demain a sa source dans Hugo et attend d'être lu. Pour que l'invention littéraire de Hugo se tarisse aux yeux de ses lecteurs futurs, il faudrait que la mer se dessèche, que les mots de haine et d'amour se vident de leur sens, que l'humanité renonce à ses vertiges. L'œuvre de Hugo est vieille comme le monde et jeune comme lui. Elle porte en elle les germes de son propre avenir. Comment les siècles pourraient-ils la périmer ? Elle se nourrit du temps qui passe et sa modernité réside dans ses inépuisables ressources de renouvellement.

Хориждан келтирилган швиц зотли қорамоллар сут маҳсулдорлигининг иқтисодий самарадорлиги

Битирув малакавий ишида аҳолини озиқ-овқат билан таъминлашда чорвачилик соҳасининг тутган ўрни, чорвачилик маҳсулотларини турларини ва таннархини ҳисоблаш усуллари ва бошқа маълумотлар берилган.

Le travail sociologique de Pierre Bourdieu

Pour maintenir une pensée scientifique vivante, il faut régulièrement accepter de la soumettre à discussion, à révision partielle. Un tel travail critique est un exercice rarement réalisé dans le métier de sociologue. Que la réalité des pratiques puisse relever bien davantage de la logique de la coterie ou du rassemblement clanique devrait d’ailleurs constituer un point d’indignation scientifique unanimement partagé par tous ceux qui croient plus que jamais en l’importance des sciences du monde social.

Инструменты духового оркестра.

По своей конструкции музыкальные инструменты черезвычайно разнообразны. Тем не менее в каждом из них можно различить две наиболее важные части.

Ипак қуртининг овқат ҳазм қилиш сиситемасини тузилиши, фаолияти ва танада озиқанинг парчаланиши

Битирув малакавий ишида ипак қуртининг овқат ҳазм қилиш системаси, озиқани ҳазм бўлишини қуртнинг ўсишига таъсири ва бошқа маълумотлар берилган.

LE TRAVAIL SOCIAL

Nous tenons à remercier, pour leur précieuse collaboration, Isabelle Le Pain, doctorante et chargée de cours en travail social à l’Université Laval, et Anne LeBel, enseignante en Techniques de travail social au Cégep de Sherbrooke ; Madame LeBel a aussi agi à titre de consultante et d’évaluatrice. Leur collaboration nous a beaucoup aidés à mener ce projet à terme. Merci à Sylvain Montmarquette, qui a également joué un rôle de consultant et d’évaluateur dans la production de cette troisième édition de l’ouvrage. Merci aussi à Carole Ouellette, du département de Travail social de l’Université du Québec en Outaouais, à Patricia Pauzé, enseignante au Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne, et à Sébastien Simard, professeur à l’école de Travail social de l’Université de Montréal. Ces personnes, par la qualité et la pertinence de leurs commentaires et de leurs suggestions, nous ont orientés dans la préparation de cette troisième édition. Enfin, nous souhaitons remercier tout le personnel de Chenelière Éducation, en particulier France Vandal, Renée éorêt, Nadia Martel, Karine Glorieux et Maryse Quesnel pour leur excellent travail d’édition.

Ўзнаслчилик корхонасига импорт қилинган флекфих симментал зотли буқаларни наслдорлик ва маҳсулдорлик хусусиятлари

Битирув малакавий ишида импорт қилинган буқаларни парваришлаш ва озиқлантириш асослари, “Ўзнаслчилик” корхонасини ташкил этиш тарихи ва ҳозирги аҳволи ва бошқа маълумотлар берилган.

Le travail d'équipe en institution

C et ouvrage reprend un certain nombre d'articles déjà publiés et propose des textes nouveaux concernant le travail psychique que réalisent les équipes de professionnels dans les institutions de soins psychiatriques, d'éducation spécialisée et de travail social. Nous considé- rons en effet que la prise en charge des personnes accueillies en institution s'accompagne d'une activité mentale importante de la part du groupe ou des groupes de professionnels qui ont pour tâche de réaliser cette prise en charge. Un certain nombre de questions très fondamentales sont soulevées et traitées qui sont déclenchées soit par l'institution elle-même (son idéolo- gie, son histoire, son fonctionnement), soit par les caractéristiques psychi- ques de ceux qu'elle reçoit (malades mentaux, handicapés, personnes en situation d'exclusion...), soit par la place prise par les désirs et les défenses dans les pratiques des professionnels. La manière dont ces questions seront élaborées est particulièrement importante puisqu'en dépendent les caracté- ristiques que prendront les prises en charge et les modalités du lien soignant ou éducatif.

Пахтачиликда стимуляторларни қўллаш технологиясини ўқитиш методикаси

Битирув малакавий ишида касб ҳунар коллежларида таълим технологияларидан фойдаланиш ва ўқитиш методининг устунлиги, қишлоқ хўжалик фанларининг дидактик таъминотини ишлаб чиқиш технологияси ва бошқа маълумотлар берилган.

Le processus de création dans le travail éducatif

La profession d’éducateur reste mal connue. Elle est bien souvent confon due avec les professions de l’enseignement. Ou bien, on la restreint à un type de population : les éducateurs s’occupent des enfants. Mais que sont les édu cateurs ? Que font les éducateurs ? C’est devant ce genre de questions que sur git une difficulté : ceux qui y répondent ne sont pas ceux qui exercent le mé tier. Passé le temps des pionniers, comme Joubrel, Deligny, la profession est devenue presque muette. Les éducateurs n’interviennent pas dans les col loques où l’on évoque les questions cruciales du social et de l’éducation spécialisée. Ils n’écrivent pas, dit-on. Et pourtant les éducateurs travaillent, auprès de handicapés, malades mentaux, délinquants, asociaux, toxicomanes, dans des foyers, des institutions, des quartiers, des lieux d’accueil, en milieu ouvert ou en internat… L’éducation spéciale, ce sont des dizaines de milliers de professionnels en France prenant en charge des personnes de tous âges : enfants, adolescents, adultes, vieillards, en grande souffrance, avec pour but commun de les accompagner, les aider, les soutenir dans l’appropriation de leur espace physique, psychique et social. Et ils écrivent.