Unilibrary. Oliy ta'lim muassasalarining yagona elektron kutubxona axborot tizimi.

PEDAGOGIKA

Mazkur darslik pedagogika nazariyasi kursining maqsad va vazifalari, fanning umumiy asoslari, pedagogika fanining ilmiy-tadqiqot metodlari, tarbiya va ta'limning maqsadi, vazifalari, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, turlari, ta'lim-tarbiya jarayonida milliy merosdan foydalanish yo'llari, shakllari va vositalari, o'rta maxsus, kasb-hunar ta'limi, ta'lim oluvchilar bilimlarini tashkil etish, korreksion pedagogika haqidagi ma'lumotlar o'rin olgan.

MAXSUS L PEDAGOGIKA

Maxsus pedagogika» darsligi uch bo‘limdan iborat bo‘lib, birinchi bo‘lim Oligofrenopedagogika (P.M.Po‘latova) deb nomlanib, mazkur bo'limda aqli zaif bolalar maktabida o'qitish jarayonining xususiyatlari, aqli zaif bolalar maktabida ta’limni tashkil etish shakllari va metodlarini amalga oshirishning xususiyatlari, maxsus maktabda o‘qitish jarayoni ta’lim-tarbiyaviy, korreksion-rivojlanuvchi vazifalari va tamoyillari kabi masalalar ochib beriladi. Ikkinchi bo‘lim Surdopedogogika (D.B.Yakubjonova, Z.N.Mamarajabova) deb nomlanadi. Mazkur bo'limda kar va zaif eshituvchi bolalar maktabida o‘qitish jarayonining xususiyatlari, O'zbekiston Respublikasida eshitishida nuqsoni bo‘lgan shaxslarning ta’lim tizimi, eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning pedagogik tasnifi, kar va zaif eshituvchi bolalar maktabida ta’limni tashkil etish shakllari va metodlarini amalga oshirishning xususiyatlari, maxsus maktabda o'qitish jarayoni ta’lim-tarbiyaviy, korreksion-rivojlanuvchi vazifalari va tamoyillari, eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning tarbiya jarayoni mazmuni va oilada tarbiyalash kabi masalalami qamrab oladi. Uchinchi bo‘lim Tiflopedagogika (Sh.M.Amirsaidova, L.Sh.Nurmuxamedova, A.D.Sultonova) deb nomlanadi. LJshbu bo‘limda ko‘r va zaif ko‘ruvchi bolalar maktabida o‘qitish jarayonining xususiyatlari, ko‘r va zaif ko'ruvchi bolalar maktabida ta’limni tashkil etish shakllari va metodlarini, ko‘r va zaif ko'ruvchi bolalami tarbiyalash jarayonida maktab va oila hamkorligi, tiflotexnika kabi masalalar yoritiladi.

MAXSUS PEDAGOGIKA

Rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalar ta ’lim-tarbiyasi bilan shug‘ullanadigan muassasalar tarmoqlari sobiq sho‘ro hududida, ayniqsa, 1920-yillardan keyin jadal sur’atlar bilan rivojlandi. Ko‘rlar, karlar, aqli zaiflar, nutqi buzilganlar uchun maxsus, alohida maktablar ochila boshlandi. Maxsus o‘quv rejalari, dasturlar, darsliklar, uslubiy adabiyotlar yaratildi. Aqliy va jismoniy rivojlanishda kamchiliklari bo'lgan bolalami o'qitish, tarbiyalash va ishga joylashtirish haqidagi (1975) Qarordan keyin turli nuqsonli bolalaiga bo'lgan munosabat birmuncha kuchaydi. Buning natijasida ancha mukammallashtirilgan darsliklar yaratila boshlandi. Biroq, yordarnchi maktab, uning maqsadi, vazifalari, bu maktablardagi ta ’lim -tarbiya ishlarini lashkil etish, dars, uning tuzilishi, ta ’lim tarnoyillarining qo‘llanilish xususiyatlari, ta’lirn usullari, uning o‘ziga xos tomonlari, aqli zaif bolalami tarbiyalash masalalarini va boshqa qator muammolami ochib beruvchi oligofrenopedagogika fanidan o‘zbek tilida birorta qo'llanmaning yo'qligi qilinayotgan ishlarimizning yanada samarali bo'lishiga to‘sqinIik qilib kelgan. Mustaqillik sharofati bilan yangi darsliklar, o‘quv qo'Uanmalar o‘zbek tilida yaratilishiga va nashr etilishiga keng imkon yaratildi. Shulami inobatga olgan holda mazkur darslik yaratildi. Darslik birinchi bor yaratilayotganligi bois kamchiliklardan xoli bo'lmasligi mumkin. Maorif xodimlari va mutaxassislar darslik haqida o‘z fikr-mulohazalarini bildiradilar degan umiddamiz. Ular tomonidan bildirilgan fikr kelajakda darslikni takomillashtirishga yordam beradi, deb o‘ylaymiz.

Строительные подъемники

В книге описаны строительные подъемники: мачтовые, шахтные, с подвесными направляющими; их устройство, работа, правила эксплуатации.

MAXSUS L PEDAGOGIKA

«Maxsus pedagogika» darsligi uch bo‘limdan iborat bo‘lib, birinchi bo‘lim Oligofrenopedagogika (P.M.Po‘latova) deb nomlanib, mazkur bo'limda aqli zaif bolalar maktabida o'qitish jarayonining xususiyatlari, aqli zaif bolalar maktabida ta’limni tashkil etish shakllari va metodlarini amalga oshirishning xususiyatlari, maxsus maktabda o‘qitish jarayoni ta’lim-tarbiyaviy, korreksion-rivojlanuvchi vazifalari va tamoyillari kabi masalalar ochib beriladi. Ikkinchi bo‘lim Surdopedogogika (D.B.Yakubjonova, Z.N.Mamarajabova) deb nomlanadi. Mazkur bo'limda kar va zaif eshituvchi bolalar maktabida o‘qitish jarayonining xususiyatlari, O'zbekiston Respublikasida eshitishida nuqsoni bo‘lgan shaxslarning ta’lim tizimi, eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning pedagogik tasnifi, kar va zaif eshituvchi bolalar maktabida ta’limni tashkil etish shakllari va metodlarini amalga oshirishning xususiyatlari, maxsus maktabda o'qitish jarayoni ta’lim-tarbiyaviy, korreksion-rivojlanuvchi vazifalari va tamoyillari, eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning tarbiya jarayoni mazmuni va oilada tarbiyalash kabi masalalami qamrab oladi. Uchinchi bo‘lim Tiflopedagogika (Sh.M.Amirsaidova, L.Sh.Nurmuxamedova, A.D.Sultonova) deb nomlanadi. LJshbu bo‘limda ko‘r va zaif ko‘ruvchi bolalar maktabida o‘qitish jarayonining xususiyatlari, ko‘r va zaif ko'ruvchi bolalar maktabida ta’limni tashkil etish shakllari va metodlarini, ko‘r va zaif ko'ruvchi bolalami tarbiyalash jarayonida maktab va oila hamkorligi, tiflotexnika kabi masalalar yoritiladi.

Ehtimollar nazariyasi va matematik statistika

Ushbu darslikda «Ehtimollar nazariyasi va matematik statistika» fanining «tasodifiy hodisalar», «tasodifiy miqdorlar va ularning funksiyalari» va «matematik statistika» qismlari o‘z aksini topgan. Darslikda ehtimollar nazariyasi va matematik statistika kursining amaliy mashg‘ulotlarida zamonaviy kompyuterlardan foydalanish maqsadida EXCEL sistemasining ayrim standart funksiyalari imkoniyatlari yoritilgan. Mavzu va unga oid masalalami tanlash borasida iqtisodiyot va ijtimoiy hayotdagi masalalmi yoritishga harakat qilingan.

Maxsus pedagogika

Muallif ushbu darslikda oligofrenopedagogika fanini o'qitish uslubiyati, tarbiyaviy ahamiyati, maqsad va vazifalari, uni o'qitishning o'ziga xosligi haqida fikr yuritadi. Darslikda ajdodlarimizdan meros bo'lib qolgan tarbiya an'analari va aqidalari, metod va usullari nazariy jihatdan tahlil qilingan. Ayniqsa, unga mustaqillik mafkurasi g'oyalari singdirilgan. Mazkur darslik yordamchi maktab o'qituvchilari va defektologiya fakulteti talabalari uchun mo'ljallangan.

MAXSUS PEDAGOGIKA

M axsus pedagogika» darsligi uch bo'lim dan iborat b o ‘lib, birinchi bo‘lim O ligofrenopedagogika (P.M .PoM atova) deb nom lanib, m azkur b o ‘limda aqli z a if bolalar m aktabida o ‘qitish jarayonining xususiyatlari, aqli z a if bolalar m aktabida ta'lim ni tashkil etish shakllari va m etodlarini am alga oshirishning xususiyatlari, maxsus m aktabda o ‘qitish jarayoni ta ’lim -tarbiyaviy, korreksion-rivojlanuvchi vazifalari va tam oyillari kabi m asalalar ochib beriladi. Ikkinchi b o iim Surdopedogogika (D .B .Y akubjonova, Z.N .M am arajabova) deb nom lanadi. M azkur bo‘lim da kar va z a if eshituvchi bolalar m aktabida o ‘qitish jarayonining xususiyatlari, 0 ‘zbekiston R espublikasida eshitishida nuqsoni b o ig a n shaxslam ing ta ’lim tizim i, eshitishida nuqsoni b o 'lg an bolalarning pedagogik tasnifi, kar va z a if eshituvchi bolalar m aktabida ta ’limni tashkil etish shakllari va metodlarini am alga oshirishning xususiyatlari, maxsus maktabda o ‘qitish jarayoni ta’lim-tarbiyaviy, korreksion-rivojlanuvchi vazifalari va tamoyillari, eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning tarbiya jarayoni mazmuni va oilada tarbiyalash kabi masalalami qamrab oladi. U chinchi bo'lim T iflopedagogika (Sh.M .A m irsaidova, L.Sh.Nurm uxamedova, A .D .Sultonova) deb nom lanadi. U shbu b o iim d a ko‘r va z a if k o ‘ruvchi bolalar m aktabida o ‘qitish jarayonining xususiyatlari, ko‘r va zaif k o ‘ruvchi bolalar m aktabida ta ’limni tashkil etish shakllari va metodlarini, ko‘r va z a if k o ‘ruvchi bolalarni tarbiyalash jarayonida m aktab va oila ham korligi, tiflotexnika kabi m asalalar yoritiladi.

Maxsus pedagogika

Muallif ushbu darslikda oligofrenopedagogika fanini o'qitish uslubiyati, tarbiyaviy ahamiyati, maqsad va vazifalari, uni o'qitishning o'ziga xosligi haqida fikr yuritadi. Darslikda ajdodlarimizdan meros bo'lib qolgan tarbiya an'analari va aqidalari, metod va usullari nazariy jihatdan tahlil qilingan. Ayniqsa, unga mustaqillik mafkurasi g'oyalari singdirilgan. Mazkur darslik yordamchi maktab o'qituvchilari va defektologiya fakulteti talabalari uchun mo'ljallangan.

MAXSUS FANLARNI O'QITISH METODIKASI

Darslik mazkur fanni o'rganishning nazariy va amaliy asoslarini qamrab olgan. Darslikning maqsadi iqtisodiy tafakkurni shakllantirish uchun dars o'tishda qo'llaniladigan mavjud metodlar bilan tanishtirish, dars o'tishni tashkil etish va uni takomillashtirish, talabalarda iqtisodiy fanlardan dars o'tish malakasini hosil qilish bo'yicha bilim berishdir. Darslik kasb ta'limi (iqtisodchi pedagog) yo'nalishi talabalari va iqtisodiy fanlardan dars beruvchi o'qituvchilarga mo'ljallangan.

ACCA Accountant in Business

As an ACCA Approved Content Provider, BPP Learning Media gives you the opportunity to use revision materials reviwed by ACCA examination team. By incorporating the ACCA examination teams comments and suggestions regarding the depth and breadth of syllabus coverage, the BPP Learning.

Технология литейного производства

В учебнике изложены основы проектировании и изготовления модельных комплектов, рассмотрены составы, свойства, технология приготовления формовочных и стержневых смесей, изготовление литейных форм и стержней, плавка металла.

Analitik geometriya

Ushbu darslik universitetlaming matematika, mexanika, tadbiqiy matematika va informatika, statistika yo'nalishlari uchun mo'ljallangan va amaldagi yangi bakalavrlar dasturiga muvofiq muallifning O'zbekiston Milliy Universitetda o'qigan ma’ruzalari asosida yozilgan. Darslik oltita qismdan iborat bo‘Iib, unda vektorlar algebrasi, tekislikda koordinatalar sistemasini almashtirish, to‘g‘ri chiziqlar va tekisliklar, ikkinchi tartibli chiziqlar va sirtlar nazariyalari yoritilgan.

ПЕДАГОГИКА

Мустақиллик шарофати туфайли бошқа фанлар қатори педагогика фани равнақида ҳам буюк бурилиш ва ўзгаришлар содир бўлди. Бу шу фанни миллий тарбия асосига қуриш билан боғлиқдир. Мазкур дарсликда аждодларимиздан мерос бўлиб қолган тарбия анъаналари ва ақидалари, метод ва йўл-йўриқлари назарий жиҳатдан таҳлил қилинган. Айниқса, унга миллий мустақиллик мафкураси ғоялари сингдирилган. Дарслик олий ўқув юртларининг бошланғич таълим методикаси факультетларининг талабалари, педагогика лицейлари ва коллежлари ўқувчилари учун мўлжалланган.

Pedagogika nazariyasi va tarixi

Mazkur darslik «Pedagogika nazariyasi va tarixi fani» ning «Umumiy pedagogika», «Didaktika», «Tarbiya nazariyasi» va «Maktabshunoslik>>> bo'limlarini o'z ichiga olgan bo'lib, unda pedagogika fanining mazmuni, maqsad va vazifalari yoritilgan. Mazkur darslik mustaqillik mafkurasi g'oyalari asosida bayon etilgan. Darslik pedagogika universitetining «Boshlang'ich ta'lim yo'nalishi talabalariga mo'ljallangan.

ПЕДАГОГИКА

Мазкур дарсликда аждодларимиздан мерос бўлиб қолган тарбия анъаналари ва ақидалари, метод ва йўл-йўриқлари назарий жиҳатдан таҳлил қилинган. Айниқса, унга миллий мустақиллик мафкураси ғоялари сингдирилган.