Unilibrary. Oliy ta'lim muassasalarining yagona elektron kutubxona axborot tizimi.

“Bolalar psixologiyasi va psixodiagnostikasi” fanidan o’quv–uslubiy majmua

Psixodiognostika fani tajribaga asoslangan fan sifatida 19-asr oxirida vujudga keldi. Xuddi shu davrda psixologiyada o‘lchash g‘oyasi keng tarqaldi. Psixodiagnostikaning mustaqil fan sohasiga aylanishi olimlarning insonlar psixikasidagi indiviual farqlarga qiziqishining ortishi bilan bog‘langan. Psixodiagnostika psixologik diagnoz qo‘yish haqidagi fandir. Bunda diagnoz ko‘rsatkich va tavsifnomalarni birgalikda taxlil qilish asosida sinaluvchining xolati va xususiyatlari haqidagi xulosalaridan iboratdir. Psixologik diagnoz (diagnosis - grekcha, aniqlash, bilish degan ma’noni anglatadi) shaxs individual-psixologik xususiyatlarining xozirgi xolatiga baxo berish, rivojlanishini oldindan aytib berish (prognoz qilish) va psixodiagnostik tekshiruv vazifalaridan kelib chiqib, tavsiyalar ishlab chiqishga qaratilgan psixolog faoliyatining so‘nggi natijasidir. Ya’ni Psixologik diagnoz yoki – psixodiangostika – psixologik aniqlash degan ma’noni anglatadi- shaxs individual-psixologik xususiyatlarining xozirgi xolatiga baxo berish rivojlanishi oldindan aytib berish ya’ni:-Prognoz qilish. Psixodiagnostik tadqiqotlar amaliyotida psixologik diagnoz qo‘yishning 3 bosqichi farqlanadi.

Maktabgacha pedagogika” fanidan o’quv–uslubiy majmua

Didaktik o'yinlarning muhim elementi qoidalar hisoblanadi. Qoidalarni bajarish o'yin mazmunini amalga oshirishni ta'minlaydi. Didaktik o'yin ta’lim bilan bevosita bog'liq bo'lib, unga yordam beradi. Didaktik o'yin - bu maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh va imkoniyatlariga mos keladigan ta’lim berish metodidir. Tajribali tarbiyachi bu o'yindan passiv bolalarni jamoaga aralashtirish, har xil rejalar, vazifalarni qo'rqmasdan bajarishlari uchun foydalanadi. Didaktik o'yinni amalga oshirishda har doim g'oyaviylik prinsipiga asoslanish kerak. Didaktik o'yin tarbiyachining vazifa hamda maqsadlariga muvofiq kelishi lozim. Didaktik o'yinlar bolalarning birgalikda o'ynab, o'z manfaatlarini jamoa manfaatlari bilan uyg'unlashtira olishi, bir-biriga ko'maklashish va o'rtog'ining muvaffaqiyatidan xursand bo'lishi kabi yaxshi munosabatlarning tarkib topishiga yordam beradi. O'yinlar shaxsning sofdillik, rostgo'ylik kabi ijobiy xislatlari shakllanishiga imkon beradi.

MINERALOGIYA, KRISTALLOGRAFIYA VA KRISTALLOKIMYO ASOSLARI”

"Kristallografiya, mineralogiya va kristallokimyo asoslari” fani ushbu sohaga ta’luqli ilmiy-texnikaviy muammolar shu fan sohasining rivoji va istiqboli uning silikat va elektron texnikasi sohalarida ishlatilishi yo‘nalishning umumkasbiy va mutaxassislik fanlari doirasida kiritilgan.

Xorijiy til (nemis tili) fanidan o‘quv-uslubiy majmua

Xorijiy til (nemis tili) fanidan modul papka Namangan davlat pedagogika instituti Xorijiy tillar kafedrasining 2025 yil majlisida muhokama qilingan va tasdiqlash uchun Namangan davlat pedagogika ijtimoiy fanlar fakulteti Kengashiga tavsiya qilindi

Algebra va sonlar nazariyasi

Algebra va sonlar nazariyasi fanining maqsadi -algebraik tushunchalarni ilmiy asosda kiritrish va o'rganish hamda ularning ko'plab tadbiqlarini ochib berish orqali tabiat va jamiyat rivojidagi o'zgarishlarni to'g'ri tahlil qilishga asos solish ,tinglovchilarni ularga avvaldan tanish bo'lgan matematik nazariyalar ayniqsa asosiy sonli sistemalarning aksiomatik qurilmalarni tanishtirishdir

BUXGALTERIYA HISOBI

Korxonaning ishi barcha jamoa va alohida har bir xodimning ishini yaxshilashdagi manfaatdorligi asosida tashkil qilinadi. Moddiy manfaatdorlik bilan birgalikda tijorat hisob - kitobi korxonaning moddiy javobgarligi, uning rahbarlarining mulkchilar oldida resurslardan oqilona foydalanish,

IQTISODIYOT VA MOLIYA” KAFEDRASI “MIKROIQTISODIYOT

Makroiqtisodiyotning fan sifatida rivojlanishi bir xilda kechmagan va etakchi dunyoqarashlarning almashishiga olib kelgan qarashlardagi bir necha inqiloblar va aksil inqiloblar bilan kuzatilgan. Oldingi asrning boshlarida makroiqtisodiyotda turli shart- sharoitlarga asoslangan va yanada muhimligi makroiqtisodiy siyosat bo’yicha bir-biriga butunlay qarama-qarshi tavsiyalarni bir vaqtda ifoda etuvchi ta’limotning ikkita etakchi maktabi - neolassik va post-keynschilik shakllandi.

INNОVATSIОN IQTISОDIYOT

«Innоvatsiоn iqtisоdiyot” fani “Ilmiy tadqiqоt mеtоdоlоgiyasi”, “Ijtimоiy- iqtisоdiy rivоjlanishning innоvatsiоn mоdеllari”, “Aхbоrоt tizimlari”, “Huquqshunоslik”, “Innоvatsiоn markеting” va “Makrо va mikrоiqtisоdiyot” kabi fanlar bilan o’zarо alоqadоrlikda o’rganiladi.

МЕHNАТ МUNOSABATLARI

Mehnаt to`g`risidаgi fаnning yuzаgа kelishi vа rivоjlаnishi insоniyаt tаrixigа bevоsitа tа’sir ko`rsаtgаn nаzаriyаlаr bilаn bоg`lаngаn. Zerо ulаr insоnning eng muhim, uni bоshqа jоnzоdlаrdаn fаrqlаydigаn mоhiyаti – mehnаt qilish qоbiliyаti, yа’ni tаbiаt аshyolаrini оngli rаvishdа o`zgаrtirа bоrib, ulаrni o`z tаlаb ehtiyojlаrigа mоslаshtirа оlishigа tааlluqlidir.

Iqtisodiy ta'limotlar tarixi

Фанни ўқитишдан асосий мақсад ва вазифалар - талабалар тафаккурида айрим шахслар, ижтимоий гуруҳлар ёки умумжамият манфаатларини ифодаловчи иқтисодий фикр, қараш, ғоя, назария ва таълимотларнинг шаклланиши, ривожланиши, “емирилиши” ва алмашинувининг тарихий жараёнини изчил ёритиш асосида миллий истиқлол мафкурасининг моҳияти ва мазмунига мос, туб ислоҳотлар миллий моделининг етук амалиётчисига хос иқтисодий дунёқарашни шакллантиришдан иборат.

Палеoэкология фанидан

Палеоекология ва цивилизация динамикаси фани предмети тўғрисида магистрларга умумий тушунча бериш.

Maxsus fanlarni o’qitish metodikasi

Tа’lim insonning pirovard natijada mamlakatning rivojlanishi darajasiga ta’sir ko‘rsatuvchi omildir. Shu sabab, ta’lim tizimining ahvoli, uning mamlakatning ijtimoiy-iqtisodiy, siyosiy va ma’naviy rivojlantirish vazifalariga muvofiqligi O‘zbekistonda davlat siyosatining ustuvor yo‘nalishlari qatorigа kiritilgan.

Musiqa o'qitish metodikasi maktab repertuari fani bo'yicha o'quv uslubiy majmua

Musiqa madaniy hayotimizda keng o`rin tutgan, inson shaxsiyatini rivojlantirishda muhim ahamiyat kasb etadigan san`at turidir. Musiqa tarbiyasi, nafosat tarbiyasining asosiy va murakkab qirralaridan biri bo`lib, atrofdagi go`zal narsalarni to`g`ri idrok etishga va qadrlashga o`rgatadi. Musiqa insonni yuksak did bilan qurollantiradi va ma`naviy dunyoqarashini shakllantiradi. Musiqa inson hissiyotiga kuchli ta`sir ko`rsatish imkoniyatiga ega bo`lib, o`quvchilarni nafosat olamiga olib kirish va axloqiy-g`oyaviy tarbiyalashning muhim vositasidir. Milliy madaniyatimiz bobokaloni Abu-Nosir Al-Farobiy «Bu fan tanning sog`lig`i uchun foydalidir», degan edi. Bobomiz Shayx Sa`diy aytgan edi: «Musiqa odam ruxining yo`ldoshidir». Musiqa insonga tez ta`sir etuvchi emotsional hissiyotni aktiv rivojlantiruvchi vositadir. Inson musiqa bilan ona allasi orqali tanishib, umrbod musiqadan zavq topadi va madad oladi. Musiqa inson ruhiyatini ajiralmas qismi bo`lib hisoblanadi. Musiqadan turli ozuqa olish uchun inson yuksak madaniyatli, sof kalb egasi, go`zallikni xis eta oladigan, o`z kasbiga, Ona vataniga mehr qo`ygan bo`lishi kerak. Shu bois o`quvchilarda inson ma`naviyatining tarkibiy qismi bo`lgan musiqa madaniyatini tarbiyalash, musiqa tarbiyasining bosh maqsadi bo`lib turadi. Bu oliy maqsadni amalga oshirish uchun musiqa o`qituvchisining oldiga ko`yilgan vazifalari quyidagilardir

Mehnat sotsiologiyasi

“Mehnat” tushunchasi boshqa ijtimoiy va gumanitar fanlarda ham ishlatilganligi bois, birinchi vazifa mehnatning sotsiologik tavsifi nazariy-metodologik bazasini, mehnat sotsiologiyasi tushunchasini, shuningdek, nima uchun aynan inson mehnatga doir munosabatlarni tahlil qilish uchun boshlang’ich bo’g’inni o’zida namoyon etishini tushunib olish lozim. Mehnat g’oyalari genezisi hatto, agar u ish, xatti-harakat, faoliyat kabi turdosh atamalar bilan belgilansa ham, ushbu vazifa doirasida ko’rib chiqiladi.

Notalanish va kompyuter dasturlarida ishlash fanidan o’quv-uslubiy majmua

Musiqaviy tovishlarni yozib olishga bo’lgan dastlabki urinishlr juda qadim zamonlarga borib taqaladi. Antik davrga mansub bir qancha musiqiy asar yodgorliklariga qaraganda ularda tovush balandliklari xarflar bilan belgilangan, ammo ular tovush cho’zimlarini ko’rsata olmagan. Qadimiy Rusda ma’lum bir melodik ahamiyatga ega bo’lgan kuy tovushlari yo’nalishlari aks ettiruvchi “Kryuklar” deb ataladigan masus belgilar qo’llanilib ular yordamida kuylar yozib olingan. G’arbiy Yevropada o’rta asrlarda tovushlarni yozish uchun “Nevma”lar deb ataluvchi alohida belgilar qo’llanilgan ( Nevma- Yunoncha mimik harakat, belgi.) ular tovush balandligi va cho’zimlarini ko’rsatmasdan faqat melodik chiziq yo’nalishi haqida tasavvur hosil qilgan holos. XII asrda Italiyalik musiqa nazariyotchisi Gvido d’ Aretstso 4 ta chiziqdan foydalanishni taklif qilib, hozirgi nota yozuviga asos solgan. Har bir chiziqning oldiga uning aniq balandligini belgilovchi harflar qo’yilgan. Bu harflar asrlar davomida ko’rinishi o’zgarib, bizga tanish bo’lgan musiqiy kalitlarga aylanganlar. C kalit, F kaliti.

Taym menejment

Vaqt mutlaq qayta tiklanmaydigan, cheklangan resurs, shuning uchun boshqaruv jarayonida vaqt eng asosiy omillardan sanaldi. Vaqt olamning fizik хarakteristikasi boʻlib, olam holatining ketma-ket oʻzgarishida aks etadi.