Unilibrary. Oliy ta'lim muassasalarining yagona elektron kutubxona axborot tizimi.

Umumiy psixologiya

Mazkur о ‘quv qo ‘llanma umumiy psixologiya faniga bag ‘ishlangan bo ‘lib, oliy о ‘quv yurtlariningpsixologiya dasturida ко ‘zda tutilgan talablarga moslab tuzilgan.

Cardiac MRI Certifcation Exam

This review contains 150 multiple-choice questions similar to topics found on the board examination and are supported by concise summaries and explanations with links to up-to-date resources and literature. The questions explore a wide breadth of cardiac pathologies from ischemic to valvular to congenital heart disease.

Matematik modellashtirish

Ushbu o’quv qo’llanmada «Matematik modellashtirish» fanining asosiy tushuncha va maqsadlari keltirilgan bo’lib, unda ba’zi bir obyektlarning matematik modellari qurib ko’rsatilgan. Matematik modelning yechish usullari va ularga mos Paskal tilidagi dasturiy ta’minoti keltirilgan.

Umumiy psixologiya

Ushbu o`quv qo`llanma oliy o‘quv yurtlarining 5112200 – maktabgacha va boshlang`ich ta`limda xorijiy til (tillar bo`yicha) ta`lim yo`nalishi talabalari, magistrlar, o'qituvchilar, mustaqil izlanuvchi-tadqiqotchilar uchun mo'ljallangan.

Chizma geometriya

Ushbu o ’quv qo’llanma pedagogika oliy o’quv yurtlar ta'iim yo’nalishi «Tasviriy san’at va muhandislik grafikasi» o ’quv rejasi va dasturi asosida yozilib bakalavriat talabalariga mo’ljallangan. Qo’llanma chizma geometriyaning nuqta, to’g’ri chiziq, tekislik va ularning o’zaro vaziyatlari va ortogonal proyeksiyalarini qayta tuzish usullarini o ’z ichiga oladi. Qo'llanmada asosiy e’tibor olingan nazariy bilimlarga asosan masala yechishga qaratilgan.

Matematika o`qitish metodikasidan praktikum

Mazkur praktikum universitetlar va pedagogika institutlari talabalari uchun „Matematika o'qilish meto-dikasi kursi" bo‘yicha „Boshlang'ich ta’lim va tarbiyaviy ish“ yo'nalishi mutaxassisligi uchun mo'ljallangan. Qollanma talabalarning matematikadan boshlang'ich ta ’lim metodikasi bo'yich a amaliy mashg'ulotlarda bajaradigan asosiy ishlarning tavsifini va namunalarini o ‘z ichiga oladi. Har bir amaliy mashg'ulotning mavzusi, unga tayyorlanish jarayonida talaba bajarishi lozim bo'lgan topshiriqlar, metodik ko'rsatmalar va eng muhim nazariy manbalar keltirilgan.

Cardiac Electrophysiology

This book is intended as a board preparatory guide for cardiac electrophysiologists who are studying for initial certifcation and recertifcation, the topics addressed in this book are highly relevant to daily clinical practice and may serve as an excellent reference for physicians both in cardiology and internal medicine.

Чизма геометрия ва муҳандислик графикаси

Ўқув қўлланманинг асосий мақсади проекциялаш усуллари, нуқтанинг эпюрасини ясаш, тўғри чизиқ. унинг хоссаларини ўрганиш, текисликларнинг ўзаро вазиятлари, эпюрни қайта қуриш усуллари, сиртларнинг текисликлар билан кесишуви, сиртларнинг ўзаро кесишуви. чизма асбобларидан фойдаланиш, циркуль ва лекало эгри чизиқларини қуриш, проекцион чизма ва машинасозлик чизмаларига оид масалаларни мустақил ўрганишга қаратилган.

Учебное пособие по русскому языку

Цель данного пособия подготовить студентов-иностранцев к слушанию лекций, участию в семинарских и практических занятиях и чтению учебной литературы по специальности на русском языке.

MANBASHUNOSLIK VA TARIXSHUNOSLIK

Manbashunoslik va tarixshunoslik fani yurtimiz qadim tarixiy jarayonlarda shakllangan bilimlar taraqqiyoti haqida asoslangan va batafsil tasavvurga ega boʻlish, tarix sahifalari bosqichlari to'g'risida tushunchalar berish, hozirgi davrda kelajagimizni koʻzlab, munosib bilimli yoshlarni har tomonlama kamol topishi muhim ijtimoiy vazifa hisoblanadi. Chunki tarixiy haqiqat hikmatlari bilan sug'orilgan yosh avlod kelajakka tarixiy tajribaga asoslangan holda dadil qadam qo'yadi. Tarixiy haqiqatning sinalgan jihatlaridan biri o'tmish voqealarini, sahifalarini oʻrganmay kelajak hayotimiz quriladigan poydevorni anglash mumkin emasligi hisoblanadi. Mashhur Xitoy faylasufi, tarixchi Konfutsiy tarix kelajakning manbai degan fikri asrlar davomida oʻzining hayotiyligini isbotlab berdi. Shu bois tarixiy bilimlarga, ularning ichki qonuniyatlari va xususiyatlarini oʻrganishga dunyoning barcha xalqlari intilishi doimiy mezonga aylanib bormoqda.

Народные восстания во Франции перед фрондой 1623-1648

Три мотива побудили автора предпринять настоящее исследование. Во-первых, загадка Фронды. Наиболее распространенный взгляд на Фронду 1648-1653 гг., как на последнюю попытку французской феодальной знати остановить прогрессивное развитие абсолютной монархии, не может удовлетворить никого, кто по источникам изучал подлинную историю Фронды. Источники толкают к обратному мнению, что Фронда была своеобразным французским подобием бушевавшей по ту сторону Ламанша английской буржуазной революции и отдаленной репетицией французской буржуазной революции XVIII в.

ДАСТУРИ КОРИ ТАЪЛИМИЙ аз фани МУЗЕЙШУНОСИ ВА АРХИВШУНОСИ

Ин барнома ба омӯзиш, нигоҳ доштан ва истифода бурдани ҳуҷҷатҳои музейшуноси ва архившуноси, омӯзиши илмӣ, ҳадафмандонаи ҳуҷҷатҳои архив ва музей , фарогирии омозиши таърихи Ӯзбекистон, омўзиши истифода бурдан ашѐҳои архив ва музеймушкилоти музейҳо ва архивҳо, ташкили осорхонаҳо ва архивҳо, объектҳои музей, ҳуҷҷатҳои архиви ва музейҳо. Он инчунин донишҳои илмии архившуноси ва осорхонаро, инчунин омӯзиши адабиѐт ва тадқиқоти илмии илмӣ ва дар асоси таҷрибаҳои беҳтарин дар соҳаи илм пешбинӣ менамояд. Он ҳамчунин масъалаҳои масъала, аз қабили бознигарии муштарӣ, дархостҳо ва пешниҳодҳо иборат аст

ДАСТУРИ КОРИ ТАЪЛИМИЙ аз фани МУЗЕЙШУНОСИ ВА АРХИВШУНОСИ

Ин барнома ба омӯзиш, нигоҳ доштан ва истифода бурдани ҳуҷҷатҳои музейшуноси ва архившуноси, омӯзиши илмӣ, ҳадафмандонаи ҳуҷҷатҳои архив ва музей , фарогирии омозиши таърихи Ӯзбекистон, омўзиши истифода бурдан ашѐҳои архив ва музеймушкилоти музейҳо ва архивҳо, ташкили осорхонаҳо ва архивҳо, объектҳои музей, ҳуҷҷатҳои архиви ва музейҳо. Он инчунин донишҳои илмии архившуноси ва осорхонаро, инчунин омӯзиши адабиѐт ва тадқиқоти илмии илмӣ ва дар асоси таҷрибаҳои беҳтарин дар соҳаи илм пешбинӣ менамояд. Он ҳамчунин масъалаҳои масъала, аз қабили бознигарии муштарӣ, дархостҳо ва пешниҳодҳо иборат аст

ДАСТУРИ КОРИ ТАЪЛИМИЙ аз фани МУЗЕЙШУНОСИ ВА АРХИВШУНОСИ

Ин барнома ба омӯзиш, нигоҳ доштан ва истифода бурдани ҳуҷҷатҳои музейшуноси ва архившуноси, омӯзиши илмӣ, ҳадафмандонаи ҳуҷҷатҳои архив ва музей , фарогирии омозиши таърихи Ӯзбекистон, омўзиши истифода бурдан ашѐҳои архив ва музеймушкилоти музейҳо ва архивҳо, ташкили осорхонаҳо ва архивҳо, объектҳои музей, ҳуҷҷатҳои архиви ва музейҳо. Он инчунин донишҳои илмии архившуноси ва осорхонаро, инчунин омӯзиши адабиѐт ва тадқиқоти илмии илмӣ ва дар асоси таҷрибаҳои беҳтарин дар соҳаи илм пешбинӣ менамояд. Он ҳамчунин масъалаҳои масъала, аз қабили бознигарии муштарӣ, дархостҳо ва пешниҳодҳо иборат аст

ДАСТУРИ КОРИ ТАЪЛИМИЙ аз фани МУЗЕЙШУНОСИ ВА АРХИВШУНОСИ

Ин барнома ба омӯзиш, нигоҳ доштан ва истифода бурдани ҳуҷҷатҳои музейшуноси ва архившуноси, омӯзиши илмӣ, ҳадафмандонаи ҳуҷҷатҳои архив ва музей , фарогирии омозиши таърихи Ӯзбекистон, омўзиши истифода бурдан ашѐҳои архив ва музеймушкилоти музейҳо ва архивҳо, ташкили осорхонаҳо ва архивҳо, объектҳои музей, ҳуҷҷатҳои архиви ва музейҳо. Он инчунин донишҳои илмии архившуноси ва осорхонаро, инчунин омӯзиши адабиѐт ва тадқиқоти илмии илмӣ ва дар асоси таҷрибаҳои беҳтарин дар соҳаи илм пешбинӣ менамояд. Он ҳамчунин масъалаҳои масъала, аз қабили бознигарии муштарӣ, дархостҳо ва пешниҳодҳо иборат аст

ДАСТУРИ КОРИ ТАЪЛИМИЙ аз фани МУЗЕЙШУНОСИ ВА АРХИВШУНОСИ

Ин барнома ба омӯзиш, нигоҳ доштан ва истифода бурдани ҳуҷҷатҳои музейшуноси ва архившуноси, омӯзиши илмӣ, ҳадафмандонаи ҳуҷҷатҳои архив ва музей , фарогирии омозиши таърихи Ӯзбекистон, омўзиши истифода бурдан ашѐҳои архив ва музеймушкилоти музейҳо ва архивҳо, ташкили осорхонаҳо ва архивҳо, объектҳои музей, ҳуҷҷатҳои архиви ва музейҳо. Он инчунин донишҳои илмии архившуноси ва осорхонаро, инчунин омӯзиши адабиѐт ва тадқиқоти илмии илмӣ ва дар асоси таҷрибаҳои беҳтарин дар соҳаи илм пешбинӣ менамояд. Он ҳамчунин масъалаҳои масъала, аз қабили бознигарии муштарӣ, дархостҳо ва пешниҳодҳо иборат аст