-
Umumta'lim va kasb-hunar maktablarida chizmachilik fanlarini o'qitish metodikasi
Ruziyev E.I., Ashirbayev A.O,Ta'lim, -
"Педагогик ўкишлар"ни ўтказиш хакида методик кўрсатмалар ва докладлрнинг тахминий тематикаси
Р.К.Усмонов,Barcha uchun, -
-
-
Boshlang'ich sinf matematika darslarida mantiqiy fikrni rivojlantirish
E.M.Xudoynazarov, G'.Q.Xudayberganov,Ta'lim, -
Ta'lim, -
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
ТАНҚИДИЙ ТАҲЛИЛ, ҚАТЪИЙ ТАРТИБ-ИНТИЗОМ ВА ШАХСИЙ ЖАВОБГАРЛИК - ҲАР БИР РАҲБАР ФАОЛИЯТИНИНГ КУНДАЛИК ҚОИДАСИ БЎЛИШИ КЕРАК
Шавкат МИРЗИЕЕВ,Barcha uchun, -
Alter ego + A 2. Methode de francais. Guide pedagogique
Berthet Annie, Daill Emmanuelle, Hugot Catherine,Ta'lim, -
-
-
Umumta'lim va kasb-hunar maktablarida chizmachilik fanlarini o'qitish metodikasi
Ruziyev E.I., Ashirbayev A.O,Ushbu darslik 60111200-"Tasviriy san'at va muhandislik grafikasi" bakalavriat ta'lim yo'nalishi uchun "Umumta'lim va kasb-hunar maktablarida chizmachilik fanlarini o'qitish metodikasi" fan dasturi asosida tayyorlandi.
-
"Педагогик ўкишлар"ни ўтказиш хакида методик кўрсатмалар ва докладлрнинг тахминий тематикаси
Р.К.Усмонов,Ўзбекистон ССР Маориф минстрлиги халк маорифи бўлимлари ва ўкув-методик муассасалар оркали район, шахар, область хамда республика <<Педагогик ўкишлари>>ни уюштиради.
-
Maktabgacha tarbiya maxsus metodikasi
M.P. Xamidova,Ushbu o'quv qo'llanma "Maktabgacha tarbiya maxsus metodikasi" kursi dasturining asosiy nazariy va uslubiy masalalarini qamrab olgan bo'lib, bolalar bog'chalari tarbiyalanuvchilarining nutqini o'stirish, tevarak-atrof bilan tanishtirish, o'yinga o'rgatish, elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish, tasviriy faoliyatga o'rgatish kabi masalalar ochib berilgan.
-
Umumiy psixologiya
Xaydarov F.I., Xalilova N.I.,Umumiy psixologiya darsligi inson shaxsidagi psixologik xolatlar,xususiyatlar, jarayonlar haqidagi dastlabki bilimlar majmuasini berishga qaratilgan. Darslik psixologiyaga kirish, muloqot, faoliyat, shaxs, bilish jarayonlari shaxsning hissiy-irodaviy motivatsion sohasi, shaxsning individual psixologik xususiyatlari nomli bo`limlardan iborat.
-
Boshlang'ich sinf matematika darslarida mantiqiy fikrni rivojlantirish
E.M.Xudoynazarov, G'.Q.Xudayberganov,Mazkur darslik pedagogika institutlarining bakalavr: 60110500-"Boshlang'ich ta'lim" ta'lim yo'nalishi talabalari uchun "Boshlang'ich sinf matematika darslarida mantiqiy fikrni rivojlantirish" fani bo'yicha bo'lajak pedagoglar uchun mo'ljallangan.
-
Методика обучения решению задач в начальных классах
Худойназаров Э.Б., Алламов Ш.Ш.,Настоящий учебник предназначен для будущих учителей начальных классов педагогического университета, вузов и педагогических институтов бакалавриата.
-
Абдулла Қаҳҳор маҳорати
Қўшжонов, Матёқуб,Абдулла Қаҳҳор моҳир сўз санъаткори эди. Муайян характер ва ҳолатни акс эттирадиган сўзни қўллаб ва уни ўз қолипига тушгандек ўрнини топиб ишлатиш унга мароқ бағишларди. Бу жиҳатдан у ҳақиқий мўъжизакор адиб эди, Сўз унинг олдида бамисоли итоаткор аскар, қайси маъно томон буйруқ қилса пту томон юз тутяб, хизм атнга тайёр' турадиган дек уди. Шунга қарам асдан сўзларни аяб, сон жиҳатдан кам сўз билан катта ва теран фикрларни ифода қилга олишига биз таажжубланар эдик.
-
Жаҳон адабиёти дурдоналари 1 жилд
Саидов А Х,Жаҳон адабиётининг беназр вакиллари Мольер, Жан-Жак РУссо, Оноре де Бальзак, Жан де Лафонтен, Кобо Абе асарларидан ташкил топган ушбу китобдан ўрин олган асарларнинг ҳар бирида ўзига мос ва ҳаяжон юксак бадиий тарзда акс этган бўлиб, улар инсонни маънан ва руҳан бойишига хизмат қилади.
-
Биздан озод ва обод Ватан қолсин
Каримов И. А.,Ушбу тўпламга Ўзбекистон Республикаси Президенти И. А. Каримовнинг республикада бозор муносабатларини йўлга қўйиш, иқтисодий ислоҳотларни жадаллаштириш, хусусий мулкни ҳамда тадбиркорлар манфаатларини ҳимоя қилиш масалаларига бағишланган, янгиланиш жабҳасида учраётган мураккабликлар ва тўсиқларни енгиш йўллари кўрсатиб берилган асарлари, Ўзбекистон Республикаси Олий Кенгаши сессияларида қилган маърузалари, чет эл сафарларида, халқаро миқёсдаги йиғилишларда, республика Вазирлар Маҳкамаси йиғилишларида, турли учрашувларда сўзлаган нутқлари жамланган.
-
Ўзбеклар: турмуш тарзи ва маданияти
Жабборов И.,Миллий мафкуранинг шаклланиш ўзбек халқининг этник қиёфасини тўла тасаввур қилиш, миллатнинг этногенези ва этник тарихи, унинг моддий ва маьнавий хаёти, миллий хис-туйғуоари ва табиатини билиш орқали ўзлигини англаш каби этнотарихий ва этносоциологик билимлар билан бевосита боғлиқ.
-
Ўзбекистон тарихи
Қ.Усмонов, М.Содиқов,Сиз умумий ўрта таълим мактабини тамомлаб, ўзингиз танлаган касб-ҳунар йуналиши бўйича махсус билим, ҳунар ўрганиш мақсадида коллежга ўқишга кирдингиз. Умумий Ўрта таълим мактабида Ватанимизнинг энг қадимги давридан 1917 йилгача бўлган бир неча минг йиллик тарихини ўргандингиз. Эндиликда касб- ҳунар коллежида ўқиш давомида Ўзбекистоннинг 1917 йилдан бугунги кунгача даври тарихини ўрганасиз.
-
Тарих ўқитиш методикаси
Тошпўлатов Т., Ғаффоров Я.,Мазкур дарслик тарих ўқитиш методикаси самарадорлигини ошириш муаммолари амалий жиҳатдан умумлаштирилган ва Ўзбекистон Республикасининг илғор мактаблари ҳамда олий ўқув юртлари тарих ўқитувчилари иш тажрибаларида синаб кўрилган экспериментал, илмий-методик ва педагогик ишлар натижасидир.
-
O'zbekiston tarixi
N.Jo'rayev,Darslik O'zbekiston Respublikasi Prezidenti huzuridagi davlat va jamiyat qurilishi Akademiyasi qoshidagi O'zbekistonning yangi tarixi markazi hamda O'zbekiston Jahon tillari unversiteti Xalqaro jurnalistika fakulteti ijtimoiy-siyosiy fanlar kafedrasida tayyorlandi.
-
Сиёсий етакчининг нотиқлик маҳорати
Бахтиёр Омон,Нотиқлик санъати барча замонларда, ҳар қандай жамиятда алоҳида қадрланган. Қадимда Мисрда, Юнонистонда, Римда доимо нотиқлар, ваъзхонларнинг мусобақалари ўтказилган. Кейинроқ бу муҳим соҳани ўргатадиган мактаблар пайдо бўлди.
-
Milliy istiqlol g'oyasi (Asosiy tushuncha va tamoyillar)
Muallifsiz,Ushbu kitob "Milliy istiqlol g'oyasi" fani bo'yicha o'rta maxsus, kasb-hunar ta'limi o'quv muassasalari uchun mo'ljallangan va 2001 yilda chop etilgan tajribaviy qo'llanma asosida tayyorlangan. U qayta ishlangan, to'ldirilgan. Kitobning oxirida ba'zi zarur atamalarning qisqa izohli ilova qilingan.
-
Headway Academic Skills, Listening, and Study Skills Level 1
Emma, Gary Pathare,Oxford University Press is a department of the University of Oxford. It furthers the University’s objective of excellence in research, scholarship, and education by publishing worldwide. Oxford is a registered trade mark of Oxford University Press in the UK and in certain other countries
-
ТАНҚИДИЙ ТАҲЛИЛ, ҚАТЪИЙ ТАРТИБ-ИНТИЗОМ ВА ШАХСИЙ ЖАВОБГАРЛИК - ҲАР БИР РАҲБАР ФАОЛИЯТИНИНГ КУНДАЛИК ҚОИДАСИ БЎЛИШИ КЕРАК
Шавкат МИРЗИЕЕВ,Танқидий таҳлил, катъий тартиб-интизом ва шахсий жавобгарлик - ҳар бир раҳбар фаолиятининг кундалик қоидаси бўлиши керак. Мамлакатимизни 2016 йилда ижтимоий-иқтисодий ривожлантиришнинг асосий якунлари ва 2017 йилга мўлжалланган иқтисодий дастурнинг энг муҳим устувор йўналишларига бағишланган Вазирлар Маҳкамасининг кенгайтирилган мажлисидаги маъруза, 2017 йил 14 январь. - Тошкент: «Ўзбекистон», 2017. - 104 б.
-
Alter ego + A 2. Methode de francais. Guide pedagogique
Berthet Annie, Daill Emmanuelle, Hugot Catherine,Alter ego + est une methode de francais sur cinq niveaux destinee a des apprenants adultes ou grands adolescents, qui couvre les niveaux A1 a C2 du Cadre europeen commun de reference pour les langues (CECRL).
-
English Vocabulary in Use Advanced
MICHAEL MCCARTHY, FELICITY O'DELL,This book has been written to help you expand your vocabulary at the advanced level. You already know thousands of English words, but to express yourself fully and in a sophisticated way at the advanced level, you will ideally need between 6,000 and 8,000 words, so increasing your vocabulary is very important for your general progress in English, as well as for any academic, professional or vocational needs you may have where English plays an important role.
-
Developing Grammar in Context
Mark Nettle, Diana Hopkins,Developing Grammar in Context (intermediate) is a grammar reference and practice book which can be used by learners for self-study, or can be used in class. A basic premise of the book is that learners need to meet examples of a grammatical structure in an authentic context, and think about its use, before they try to use it for themselves. You do not have to start Developing Grammar in Context at the beginning and work through to the end. You can use the Contents pages to help you find the particular areas that you want to understand and practise.